首先，我们需要了解什么是英语语法。

说到英语语法，很多人首先想到的是英语考试中的填空题，这是远远超出事实的！

英语语法应该包括两部分：句法和构成。

句法是用英语单词组成英语句子的规则；词组是用英语句子组成英语文章的规则。

说到句法，请不要告诉我书店里那些厚厚的语法书是讲句法的。请你想想，英国和美国是什么样的人会造英文句子？三岁的孩子能造英文句子，五岁的孩子能流利地说英文句子吗？既然三五岁的孩子能说流利的英文句子，那么造句的规则一定非常简单，否则三五岁的孩子无法掌握。仅凭这一点就可以确定，书店里那些连英语博士都未必看得懂的厚厚的语法书，肯定不是讲英文句法的。（如果你问我那些语法书是讲什么的，我的回答是天知道它们讲什么的，反正它们不是讲英文句法的，学了它们，你还是造不出英文句子。）

那么结构呢？我无法用一两句话解释清楚什么是英语结构，但可以肯定的是，英语结构不是现在流行的致命英语模板写作。

不知道从什么时候起，在中国按照模板教英语写作变成一种普遍的做法，这让我很困惑。

俗话说，写文章没有固定的规律，水无定形。就像水无定形一样，文章也不应该有固定的写作套路。文章是人的思想落到纸上的结果。人的思想哪有固定的套路呢？清晨睁开眼睛，你的大脑是不是按照固定的程序去思考事情呢？恰恰相反，我们的大脑活跃到非常不靠谱的程度，各种杂念随时随地蜂拥而出。我们要想控制大脑不去想杂念，才能跳出杂念，在一天中去思考靠谱的事情，是相当困难的。

人们写文章、看文章，是因为文章提供了人们思考的空间，文章因为写得不一样才被人喜欢。如果全世界的文章都按照一个模板写，那对文章来说就是一场灾难，就算是诺贝尔文学奖得主按照套路写一篇文章，也会变成一个连话都不会说的白痴。

儿童文学作家郑渊洁曾说过两句话。他说这两句话是他的秘密，应该保密，如果说出来，任何人听到都可以成为作家。这两句话就是“1.有话才写，2.说话才写”。这两句话虽然是玩笑，但却道出了写文章的本质，那就是“言论自由是写文章的命脉”。按照套路模板写文章，就是扼杀写作。

以上原则适用于任何语言的写作，包括英文写作。因此，我在教英文写作时，从来不会给学生压力，让他们循规蹈矩，而是给予他们自由。这并不容易，因为习惯按模板思考的中国学生突然获得思想自由，就不知道该怎么写了。但没关系，只要灵感强大，自由真诚，每个人都可以唤醒与生俱来的说话潜能，成为写作高手。我教过的小学生连一篇语文作文都写不好，却突然能用英文写出卖火柴的小女孩；我教过的博士生，几天就能学会用英文写博士论文，就是因为“松动”这个原则。

好了，语法和作文我都提到了，这是我觉得语法课最应该学的两样东西。有人会问，语法和作文学好了，英语考试的填空题就能做吗？那我这样回答你：以前中国学生考试填空题难，就是因为不懂英文，只靠考试技巧猜答案，所以很难。如果能学会用英文造句写文章，把英文读透，应付考试题会难吗？所以，我说的英文写作，不是文学级的写作，也不是死脑筋的应试死板的写作，而是通俗的“有话要说，你想怎么说就怎么说，该怎么说就怎么说”的英文写作。比如一个小学生要用英文讲格林童话，那我就教他用英文写格林童话。 比如一个大学生要写一篇英文作文，那我就教他如何用英文写好作文。作文中想表达什么，是作者自己的事情。我的任务是教别人如何选词排句，用英文写出自己想表达的意思。这种水平的作文肯定比高考英语作文高出很多倍，但小学生却能很快掌握。那么它的教学秘诀是什么呢？

只需关注四件事：学习语法规则、学习造句、学习选择单词和学习写作。

下面逐一解释一下：

第一步：学习语法规则。

这一步不是指那种极其枯燥、令人厌恶、教你填空、让人头晕的学习，而是指“造句规则”的学习。造句规则是什么？就是给你一串单词，你把它们排列成一个句子。有人说英语语法没有规则，小孩子学说话也不学规则。错！任何语言都有简单通俗的造句规则。小孩子在学说母语的时候，就隐性地学习了这些规则。小孩子自己感受不到学习的过程，这也说明这些规则是多么的容易。就连无知的小孩子，也能在不知不觉中学会。比如我告诉你，英语句子是由18个句型组成的，只要你学会用18个句型来组合英语句子，经过短暂的训练，基本上就可以毫无太大问题地组合出英语句子。同时，你的英语阅读水平和速度也会得到彻底的提升。 中国人读英文的主要困难在于对英文的词序和修饰关系不清楚，只能凭直觉阅读。造句规则则着重讲解句子中单词之间的排列和修饰关系。因此，掌握了造句规则的学生读英文就不会觉得难了，因为阅读就是为了测试别人造的句子，换个方向造句。当然，我教的造句规则肯定不是传统语法书上写的，否则中国学生学了12年英文也不会造英文句子，阅读水平也不会好。

第二步：学习造单独的句子。

如果把英文写作比喻成踢足球，上面这个步骤只是学习足球比赛的规则，接下来就是学习发球、接球、传球、停球、射门、罚球等具体技巧，这个步骤就叫单项技巧练习。英文写作的单项技巧非常琐碎，我经过多年的教学研究，列出了中国人在英文写作中最常犯的错误，并根据这份错误清单设计了几十种单项技巧。学生逐一练习这些技巧后，就能学到句子构造细节的关键规则。比如在“造缺系动词的句子”这个单项练习中，我会给学生很多没有系动词的中文句子（如我很好，这个地方很漂亮，他在房间里等），让学生在翻译这些句子时学会添加适当的系动词。 比如在“谓语时态造句”中，我会把英语时态精简到8种，并用时态图（这是我最新画的图，只在培训课上使用）让学生在各个时间点、各个时间段练习谓语动词造句。

单句造句练习是课堂上非常个性化的一个环节，每当学生写完一组英文句子，老师就会立即进行批改，批改过程中，老师会判断学生的错误类型，设计他们下一步的练习项目，并检查学生的词汇量（为下一步“选词”训练做准备）。

经过严格细致的单句构词训练，学生应该能够成为“全能型”运动员，不会在句子构词上犯太多错误。完成这一步后，学生会进入一种莫名的兴奋状态，觉得自己可以造句子了，想要开始写文章。就像一个足球运动员，觉得自己可以发球、带球、传球、射门，想要找个比赛来打。

别着急，比赛开始前还有一件事你得学——选词。

第 3 步：选择要学习的单词。

很多人有一个错误的认识，以为没有足够多的英文单词，就不能写出自由的英文句子。错！单词多写法不一样，单词少写法也不一样，关键在于你是否足够聪明。在选词方面，我会启发学生用画感选词，而不是用中文思维选词。画感选词很容易。看美国911的图片，大人有自己的话要说，大人可能会说“恐怖分子以恐怖的方式袭击了美国的标志性建筑……”，小孩也有自己的话要说，小孩可能会说“美国的大楼被飞机撞了，着火了……”，虽然大人和小孩可能用完全不同的词语，但都可以滔滔不绝地谈论这幅图，这就叫画感选词。一旦有了这个思路，大家就会发现，自己认识的有限的单词其实是可以讲述很多故事的宝藏。 比如我教过的六年级学生，用小学语写了《卖火柴的小女孩》，让同学们都惊呆了，后面我会给大家举一个例子。

第四步：通过写作来学习。

写作是安排英语句子叙述的方式，这一步是最难的，也是最重要的，这一步就是教学生如何说英语（也就是人们一再要求我写的《英语语言风格》）。虽然写一本语言风格的书并不容易，但实施现场教学却很容易，因为学生在写作中所犯的错误是具体的，有词有句。根据学生所犯的具体错误，可以进行有针对性的写作讲解。中国学生在英语写作中最常见的错误是受中国“修辞思维”的影响而写英文文章，导致选词困难（因为英语中没有那么多修饰语），使文章难以理解。与中文相比，英语是一种非常注重逻辑性的语言，而不是一种注重修辞的语言。用英语说话时，应该诚实、有逻辑地说明时间、地点、数量、顺序、主谓关系等事实，而不是含糊其辞地玩弄修辞术。 在这个环节，我会要求学生分组，交流自己的英文作文。学生会看别人的作文，用笔画画，把自己读到的画出来，然后互相交流，看看画的内容是不是原作者的想法。这个游戏常常让大家笑个不停，说明用英文写清楚一件事情并不容易。这个游戏迫使学生在写英文作文时要诚实说话，而不是费尽心机去想那些自己也难以理解的修辞手法。同时，我也会及时告诉学生，不要小看英文的实用主义写作和思维模式，英文中那些发人深省的格言警句，都是用实用主义的风格写成的，这才叫朴实自然之美。

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