【关键词】核心素养；初中英语；学习能力培养；教学策略

【作者简介】方晓伟，南通市易家桥中学教师。

在初中英语核心素养的背景下，培养学生的英语学习能力是符合英语教学规律的。以英语核心素养为切入点，探索培养学生学习能力的教学策略。随着现代化的发展，英语教学策略不断丰富，教育理念不断创新。教师应紧跟时代进步，改进现有的教学策略，注重培养学生的个性化能力。在教学中，教师要善于发现学生的学习特点，根据不同的课堂氛围和学生的学习能力，改进教材和教学方法，达到因材施教的目的。此外，教师还应在不断的教学实践中积累教学​​经验，丰富教学方法，达到教与学相互学习的目的。

1.核心素养下初中生英语学习能力培养的认识

初中英语核心素养是指学生在初中阶段应掌握的知识储备、品格和学习能力。主要内容有语用能力、英语思维、文化品格、英语学习能力、英语知识储备。语用能力是指在具体情境中恰当运用语言的能力，多为口语的正确运用；英语思维是指思考和分析英语知识的能力；文化品格是指学生多元文化的知识储备，理解和尊重各国文化差异和内涵的能力；英语学习能力是指自主学习，能够独立承担和完成学习任务的能力；英语知识储备既指英语基础知识储备，也指英语口语储备。通过培养初中生英语核心素养，可以帮助学生养成良好的英语学习习惯，让学生形成独特的英语学习方法，掌握科学的学习计划和学习意识，最终达到全面培养学生个人能力的目的。

初中英语学习能力是指英语知识的自主学习，以学生为主体，提高学生学习英语的兴趣，旨在培养学生的自主学习能力，形成适合自己的学习方法。在以往的教学实践中，如果只对学生进行学习能力的训练，就会出现“听得懂不会写”的现象，学生上课积极性高，但学习成绩却没有提高，长此以往，学生学习英语的兴趣就会下降，学习积极性就会下降。因此，如果学生只掌握单一的学习方法，机械地背诵语法“公式”，在实践中只会按照固定的思路去解决问题，虽然有一部分学生成绩很高，但大多数学生因为学习枯燥而对英语失去了兴趣，英语学习停滞不前。因此，教师要培养初中英语的核心素养，不仅要随着教师多种教学策略的运用，逐步提高学生的英语学习能力，还要保持学生的学习积极性，用灵活的思维去解决问题，让每个学生都有不同的学习特点。

2.核心素养下初中生英语学习能力培养的教学策略

1、结合课文构建情景，激发学生学习积极性。英语课堂教学要求学生保持活跃的学习氛围，积极向老师回答或提问，使课堂上英语学习的氛围浓厚。因此，可以结合课文构建情景，激发学生的学习积极性。英语学习离不开课文，课文不仅可以向学生介绍多元文化，丰富学生的文化储备，还可以介绍英语基础知识和语法技能，是学习英语的重要环节之一。构建情景是常见的教学方法之一，旨在根据不同的知识构建不同的情景。通过构建情景，可以激发学生的好奇心，激发学生的求知欲望，还可以使课堂学习氛围轻松，让学生有身临其境的感觉，提高课堂学习效率。因此，可以结合课文构建情景，使学生对学习英语课文充满期待，增加学生学习英语的兴趣，使英语学习变得生动有趣。

例如译林版七年级英语教材第六单元《食物与生活方式》，本课的主要学习内容是带领学生认识各种食物和生活方式。课文中引入了一段两个学生讨论各自喜欢吃什么和不喜欢吃什么的对话。教师可借此设置对话情景，将学生分成两组，练习、模仿课文中人物之间的对话。教师也可设置有趣的对话情景，从本课的知识内容中选取食物，从班上选取几名学生，让学生从这些食物中选出一种自己喜欢的食物和一种自己讨厌的食物，然后进行对话。互相问对方三句话，从对话中猜出对方喜欢和讨厌的食物是什么。最后宣布是否正确。例如，学生A问学生B：“你喜欢红色吗？”“你喜欢蔬菜吗？”最后，学生A猜出学生B喜欢胡萝卜。 创设对话情景，让学生沉浸在情境中，全心全意参与英语学习，激发学生的学习积极性，巩固学生的知识应用。

2、信息技术革新课堂，丰富学生的学习方式。随着科技的进步，越来越多的新型教具进入课堂，开创了教学的新时代。其中，信息技术是常见的教具。信息技术包括投影仪、多媒体、手机软件等的应用。将信息技术运用到英语教学中，提高了课堂的教学效率，丰富了学生的自主学习方式。在初中教学中，教师可以根据不同的教学内容，选择不同的课件进行教学，使英语课堂兼具图文并茂的特点，同时促进学生英语思维的训练。还可以基于多媒体构建思维导图，帮助学生总结本课的知识点，提高课堂教学效率。最后，通过手机软件，学生可以随时随地学习英语，抓住碎片时间学习英语，还可以通过手机软件提交作业、向老师请教，丰富了学习方式。

例如，在教学译林版九年级初中英语教材中的“电视节目”时，本课的主要内容是带领学生了解各种电视节目，并与学生的实际生活联系起来。教师可以借助多媒体来完成本课的教学。本课的课文介绍了四档电视节目——《体育世界》、《北京音乐颁奖典礼》、《乡间别墅谋杀案》、《老虎卫视》。课文从各个角度介绍了电视节目。例如《体育世界》首先介绍了这个节目的基本内容——每周体育新闻，其中体育涵盖体育、篮球、足球等，还会采访球员、报道各种比赛。在课堂教学阶段，教师可以利用多媒体播放相应的视频片段，加深学生对节目的理解。在教授节目之前，教师播放节目的片段，鼓励学生举手积极发言，讨论节目的主要内容，最后将课文内容放在白板上讲解知识点。 在课后作业布置方面，教师可以布置与本堂课相关的作业内容——英语短文：模仿课文，选择自己喜欢的节目，用英文介绍。布置作业后，教师可以在手机软件上设定截止日期，提前批改作业，根据作业的写作情况，评选出优秀作品，在下节课展示在白板上，以示鼓励。多媒体不仅丰富了教师的教学方式，也丰富了学生的学习方式，提高了学生的学习效率。